“李叔叔请问。”

听到李世民稍显严肃的询问之后，杜荷也是认真地看向这位帝王。

而李世民思索一番之后，却也是认真地问他：“你认为我大唐现下百姓之中，有才者何如？”

“数不胜数。”

杜荷想也不想的便回答了——天下之大自然人才辈出，而隐于世间的自然也不是少数。

“是啊，数不胜数...”

李世民闻言之后也是呢喃了一遍，随之却是轻声道：“昔日孔夫子启民智教世人学问，天下有才之士呈井喷之形，却恰如你所言乃是光耀万古之功业。”

“可是朕却连那孔夫子所点醒的有才者们都不能重用，却当真是有负天下之所为。”

“你说这天下有才能者，朕要如何才能选拔并且予以重用？”

而听到李世民这句话之后，杜荷也是明白了为啥今天这位李叔叔的心情似乎不太好——原来是杜荷的那一语‘万古如长夜’刺激到了他。

要知道，李世民那可是一个非常自信甚至可以说是自恋的帝王。

但是即便是自负如他，对于孔子的功绩也是必然认可的。

而他现在不得不承认的就是，他似乎并不能与孔子一般担得上‘天不生他李世民，万古如长夜’的说法——因为比如杜荷的老师‘赛华佗’这等显而易见的大才能者，他竟然放任对方在世间流离而难以重用。

这对于李世民这个惜才爱才又有大报负的帝王来说，无疑是非常痛苦的一件事情。

也正是因为此，所以李世民现在方才对杜荷有此一问。

不过虽然是如此问了，但是李世民却并没有对杜荷能够真的回答出这个问题抱有什么期待——毕竟这个问题的存在可以说是自古便有了，无数先贤大德苦心孤诣一生也参不透这些东西，何况杜荷这个小小的奉议郎？

不过李世民没有想到的是，杜荷在闻言之后虽然一愣神，但是却居然还真就开口了。

“有才之士或有其他抱负，或无心为官却也不提，但小侄认为如果只是想要选拔培养民间的人才却还是不难的。”

“哦？”

而李世民闻言之后却是有些惊讶了：“此话怎讲？“

“比如当下的科举制度却是自乡试甚至是院试开始变化为数个阶段，并且其中选拔者多为地方官吏却是未免多有偏颇之处。”

杜荷说话倒是没有多想什么其他的东西——主要这科举制度他这个也算是从应试教育制度里活出来的人一看就很明白。

在这唐初的时候，科举制度虽然比起前朝有了不小的改革但却依旧不算完善。

比如虽说这个时代的科举设有50多门科目，但是诸如珠算，工学等所谓的‘奇淫巧技’却并不受到重视，而受到重视的明经与进士两科则存在着很多的黑幕——各地的世家大阀们几乎控制了大部分官位，而仅仅只有少量的官位可以被寒门弟子所考取。

而最可怕的是，那些个世家大阀所教出来的士子们其实并没有使用什么卑鄙的手段。

由于他们自小见识多而且受到更早的启蒙教育，所以其确实无论从能力上还是其他方面都要领先于寒门子弟。

所以无论于公于私，李世民都不得不选择重用那些个世家的子弟，而这几乎可以预见会成为一个恶性循环。

“...”

而看着几乎三言两语就把自己心中最大的问题说的清楚明白的杜荷，李世民也是大为震撼——医术与书法乃是久练与天资所得，但这对于世事清晰的目光却无疑更加向李二陛下证明了这位杜如晦之子的才智见识已然可称骇人！

“那依云从你看，此事可有解决之法？”

于是李世民也是真的开始认真了起来，一边问着一边还遣退了身边的宫女侍从们。

“解决之法自然是有的...”

而杜荷则是沉吟了半响：“陛下可曾想过，若是陛下亲自下令在我大唐各个州县都设置学堂？”

“学堂？”

而李世民闻言之后却是明显一愣神，而杜荷见状之后也是自然知道李世民没有理解到他的意思。

事实上，现在的大唐是不存在公立的学府的——所有的学子们几乎都是通过自己借阅书籍寒窗苦读，或者是参加私人开设的私塾之后便参加科举。

而这种做法的最大问题也就是资源的不均衡——世家们所掌握的教育资源和金钱资源与寒门子弟所掌握的资源完全不是一个等级。

试想一下，一个寒门子弟便是倾尽家财也最多找一个秀才级别的老师教他，而人家世家大族的子弟从小就有大学士级别的老师日夜教导，最后大家参加的还是同样的考试，这又怎么可能赢得了？

所以杜荷的想法也很简单，就是模仿前世类似于高考那样的制度——李世民亲自开设‘中学’和‘大学’，而学子们通过第一次考试进入中学，第二次考试进入大学，最后再通过统一的考试进入朝堂。

而这样一来，寒门

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