（为q里一直催更的兄弟再加一更……10.4号生日快乐。欠的一更，我还了哈！！）
走廊。
看到池远欲欲欲试，真想去舔一舔手指，他很是无奈。
“不用舔了，这就是水！”
“真是水啊？”
一边说着，池远舔了舔手指，“还真是！”
不咸不甜，真就是水而已。
老师们的套路好深。
“……”乔英子低头捂脸，这家伙没救了，这可是在教授面前。
傅成也是满头黑线，但凡这是个普通学生，他肯定好好教训一遍。
“也幸好你是做完了实验才想尝尝。哎，算了。”
他又摆了摆手，正色道：
“我找你们也不是为了这事。你们知道这个营是培训省队成员的。而你们的理论水准已经超过了省队，但实验操作不够熟悉。我打算重新安排你们俩的时间。”
特殊的人应该有特殊的教育方式。
而且傅成也不想让自己学生的孩子浪费时间。
池远一听，眼前一亮。
这不是一件好事吗？
他和英子对视一眼，二人意见一致，他便直接答应了下来：
“好啊，我们听您的安排。哦，对了，教授，实验室什么时候都能用吗？”
他觉得有点手痒。
这可是个好机会，他的脑内实验室正需要这些实验器材参数。造个百八十次，数据不就有了吗？
傅成看着池远放光的眼睛，高兴的同时又多提了两分心。
池远是在实验后，才想尝尝那溶液。这说明他也算是一个谨慎的人。
但，终究只是学生，不令人放心。
“不行，必须有老师陪同，你们才能进行实验。”
“明白了，老师。”池远虽然有些失望，但这也在情理之中。
当然，如果可以，他肯定希望能和英子整天待在实验室。练习实验操作的同时，还能培养默契。
“这样吧，”傅成看着二人，突然笑着掏出手机，展示出自己vx。
“加一下我的微信，之后我会把办公室的地址发给你们，有问题可以来找我。”
这个惊喜来得有点突然，池远和英子不加思索地掏出手机。
自学和有老师答疑的自学效果截然不同。
有时候一个人对某个学科的兴趣，或许和他的学科老师有关。
加完vx池远现在就有想问的题，“老师，你给我那道电磁学……”
闻言，傅成只是笑了笑，转而询问：
“乔英子同学，你做出来了吗？”
“没。能列出来，算不出来。”英子有些不好意思地回答道，她又倒在了数学上。
池远一听，很是惊讶。
“你能列出来？好你个乔英子，居然背着我偷偷学起了《电动力学》！”
他可迟迟没学四大力，最近忙着其他事，他没注意到英子的进度。
“什么叫背着你偷偷学，学习还需要等你吗？”英子白了一眼，反问道。
“这件事算了。但你的数学……都几次了，你还不好好学，瞧瞧，你又算不出来。”
“我、我以为够用了……哪想这题计算这么复杂。”
看着面前这两个理论起来的孩子，傅成也笑了笑，说出了自己的看法：
“偏科可不行。特别是在物理这一块，数学的作用特别大，或者说整个理科，都是以数学为基础的。”
“对，我也觉得。”池远附和道。
“唔！”瞪了这家伙一眼，看向傅成后，她又变得乖巧起来：“老师，我知道了。”
回去她肯定好好学，让这家伙大吃一惊！
到时候，可不是平手了。
“池远，你再思考思考那道题，你也该开始学习四大力了。高中物理呢，怎么考都不会跳出力和电，学习的范围很容易锁定，所以并不废力。”
傅成一边说着，一边从上衣口袋中掏出一张纸。
他展开给二人看了看。
“这是，思维导图？”池远一眼认了出来，他之前学习高中化学的时候，用过这方法。
“对。”傅教授点了点头。
“物理竞赛不一样，它包含的东西非常多，需要你们什么都会一点。学起来脑子里的知识会混乱，竞赛就是给那些不会乱的人才能玩的游戏。”
他戳了戳手上的思维导图：
“很多人以为竞赛给他们最大的帮助是升学，其实不然，我觉得物理竞赛带给你们的是学习能力的提升，还有就是这个，框架！你们能有体系地认识整个
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