李仁祯见他这般哭，终究软下心来，温言道：“韩奕啊？只要你不哭，听话，乖，先生就不让你到外面去。”
韩奕闻言，敢忙住口，不再哭泣，教室这才安静下来。
众书童也不敢说一句话。
韩奕苦了苦眉毛，哽咽着，抽泣着，忙道：“我听先生话，我乖，我不到外面去。”
李仁祯抱着他，放下戒尺，给他擦了擦泪，见他不哭了，笑道：“韩奕，这才是乖孩子吗？这才是好孩子吗？”
韩奕也笑了出来，忙道：“韩奕是乖孩子，韩奕是好孩子。”
李仁祯给他放到座位坐下，接着开始讲课。
谭再元，王永祥，梁倍生，傅仁其，杜仁和，李子清就不服气了，十分鄙视韩奕，或者嫉妒他聪明，心里嘀咕。
谭再元见状不依为然，心想：“韩奕，你真是贱骨头，先生打了你，你还和他笑，真是不要脸，打的活该。”
王永祥也是这么想，也是恨他，心想：“真是不要脸，先生这么打你，还笑的出来。”
梁倍生冷笑着脸，心想：“真是贱，怎么不给我打死了。”
傅仁其笑不笑，心想：“我看你狂不狂，打的好，打死的都好。”
杜仁和他觉得没什么好笑，心想：“先生，死老头，真偏心，打也不真打。”
李子清是个笑面虎，心想：“韩奕，你还笑的出来，死老头这是打你耳巴，再给你一颗糖吃，看你幸福不幸福。”
李仁祯咳嗽一声，指着黑板，说道：“我们说‘露’字。”
韩奕闻言和众书童，手背着手坐好，死盯着黑板，听他带说带写讲解：“‘露’字，字形方正，笔画细劲，均匀。‘路’左右靠拢，注意穿插。‘口’、‘已’、‘目’、‘四’、‘西’等字，其形均不可大，笔画略为粗壮，对称的边竖，左轻右垂。
“‘骨’字主体窄长，横画平而略轻。长扁：横多竖少、相差悬殊的字，字形修长，应横短竖长，横画间距均匀，竖画丰满，如‘目’、‘骨’二字。横少竖多，相差悬殊且横长竖短的字，字形则短矮，竖画应均衡，精悍秀劲，如‘四’、‘西’二字。”
说完指，着其它字，说道：“还有偏斜；主体偏左，长撇为主。字的主体偏于一边的，应偏中求正，横画略斜，以稳定重心。如‘也’、飞二字。以斜向笔画为主的字，外形成斜势，应注意稳定中心。”
“若以斜钩为主，则钩部居中，如‘勿’字；若以长撇为主，撇点相交，则交点局中，如‘夕’字。‘也’字，横画上斜，折部靠近中心。‘飞’字斜钩较大，折部居中。‘夕’、‘勿’二字，注意撇画的变化。‘句’字，竖钩上正下弯。”
李仁祯说完，又道：“另外还有异形字，除以上字形外，外形种类繁多。不论何种情形，皆因笔画的不同，形成各自的形状，不可强求一致，关键是在均称的基础上力求重心稳定。楷书结构以‘平正，均称’为主，并在端庄及左右内检的基础上，注意左右之间的向背呼应、上下之间的俯仰变化及字中的疏密变化，同形变化，注意突出主笔，字才会显得生动活现，看懂了吗？”
韩奕和众书童，应了声：“看懂了。”
李仁祯回道：“好，你们，把大，口，已，目，骨，四，西，也，飞，夕，勿这十一个字写写。”
只见韩奕和众书童答应声，推开练字本，执过毛笔，沾了沾墨，开始写了起来。
韩奕三笔两笔，三下两下，就写了好，字迹清秀，犹如雕版，工工整整。
李仁祯在旁看着，也很满意，心想：“韩奕啊？韩奕？你这般聪明，这么小就能写这样一副好字，可没辜负先生对你一片厚望啊？管你严点也是为你好啊？你的字虽然到家也有个别不足，还要稍家磨练才是啊？”
李仁祯也就在这时，一副痛苦表情，很难受的样子，不得不转过身，躲着众书童，用块布捂着嘴，咳嗽不止，竟吐出几口鲜血，收好那块布，故作没事，看了看众书童，问道：“写好了吗？”
韩奕和众书童，异口同声回道：“写好了。”
李仁祯也不答话，他走下讲台，开始检查书童门写的字，虽然不算太好，也算比先前进步许多，他笑了笑，在旁指点一些书童，手把手教他们写，再仔细讲解，指点完了，回到讲台，开始讲课。
重重咳嗽一声，带写带讲，说道：“我们讲，第五，向背呼应：在左右结构中，左右相向（钩，特）的字，应左右顾盼，向中靠拢，并善于互相避让、穿插，其竖画宜正。左右顺向（教、歌）或相背（犯、残）的字，左右两部互相依靠，点挑及横向笔画，注意相呼应，做到分而不散。也就是：相向、顺向，相背。”
“‘钩’、‘特’二字相向，左提右钩向内，形成呼应。‘教’、‘歌’二字，左右皆相左，‘孝’、‘哥’略成右盼，‘文’、‘欠’捺画右伸，形成左倾，互为依靠。‘犯’字，左旁偏下，左钩要正，右钩要平。‘残’字，上部靠紧，互为支撑。也就是相向，顺向，
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来源4：feilu