可以肯定的一件事是王枫在学校这里投入的资源很多。

以至于学校甚至跟油田差不多，科技化水平很高。

首先，王枫并不觉得这里的孩子有什么不一样，将来都是大唐的子民，自然需要好好教育。

并且由于他的怀柔策略，这些孩子并不仇视大唐。

很多学生的父母都在王枫的工厂工作，王枫没有亏待他们，生活一天比一天好。

学校学习的东西都是新教材，当然，主要还是学习语言文字。

语文是学校教育的主要东西，其他的东西并没有多么偏重。

这样的教学方案，有着很强的时代感。

首先，王枫起码这个阶段不需要很多的高精技术人才。

技术他有。

他需要的只是工人，可以在工业化的过程中发光发热的工人。

这些工人需要的知识，也就是语言文字。

最多再加上大唐的风俗习惯等东西。

这里的学校，主要两个目的。

一是扫盲，让人会说官话，写汉字。

二就是同化这里的新生代。

王枫带着李世民来到学校。

房遗玉在上课。

王枫在门口道：“报告！”

房遗玉：“……”

她看到门口王枫，有些无语。

学生们很激动。

“校长好！”

王枫：“同学们好，今天我来旁听一节课，大家还是跟平时一样。”

这里的学生并没有年级的区别，从六岁到十六岁都有。

好在房遗玉教的东西也不难，他们都听得懂。

房遗玉看到李世民之后，连忙过去，就要行礼。

李世民道：“免了，朕……我今日也是随便看看，你跟平日教课的时候一样就行。”

房遗玉道：“是。”

房遗玉继续上课。

王枫和李世民坐在最后一排，不时有学生偷偷看一眼二人。

最尴尬的就是二人都没有书……

王枫道：“谁给我借一本书？”

后排学生都想把自己的书借给王枫。

王枫在他们看来，就是神仙一般的人物。

借了一本书，给王枫借书的学生跟他的同桌一起看书。

李世民学着学生的动作，跟王枫凑在一起。

王枫：“……”

他直接把书给李世民。

王枫道：“这本书就是我写的，里面的东西我都知道。”

李世民：“……”

他随便翻看起来。

书里大多都是一些浅显易懂的故事，还有一些诗词。

房遗玉：“好，我们继续来看今天的课文，这个课文讲的是无名刺杀始皇帝的故事，但是，他最后选择了放弃……”

这个课文最尴尬的地方在于。

这是一个刺秦王的故事。

而以前，李世民也是秦王……

不过，房遗玉可不是什么傻子，她把秦王叫做始皇帝，这样，就不会出现尴尬的地方了。

但是，学生却不知道，他们回答的时候，还是秦王秦王的说。

王枫心里一惊，偷看一眼李世民。

李世民没生气，他在看这本是，越看越觉得这个课本厉害。

这是第一本对待“新唐人”的教材。

里面的文章对未来的教材有着确定基调的作用。

比如房遗玉在教的这篇文章，就是一个很重要的例子。

这个文章，其实写的是什么？

人民想要过好日子，就必须有一个统一的国家。

课文里面是历史中的秦朝。

而对应的就是现在的大唐。

这就是给这些孩子一个信号，那就是大唐就是天命所归！

大唐可以让大家的生活好起来！

正是因为这样，李世民才不觉得这个课文有问题，反而觉得这个课文好。

当然，其他的课文也是一样。

很多都是之前有名有姓的历史人物的奇闻异事，写成的文章。

集中体现了以前唐人的美好品质。

既可以教化这些孩子，又可以让他们不由自主的觉得作为一个唐人是十分骄傲的事情！

李世民看完一遍，叹口气。

李世民道：“王枫，你这个课本的价值，不亚于外面的那些神奇科技！它才是我大唐开阔疆域的最大保障！”

王枫：“这本书我确实花了心思，每一篇文章，每一首诗词，都有出现在上面的道理，毕竟我大唐优秀的文章太多了，优美的诗词也太多了，课本篇幅有限，需要尽量把重要的内容放在上面。”

李世民：“不错，你有心了！”

李世民很满意，怪不得连侯君集这个武夫都觉得王枫的策略好。

虽然

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